martes, 14 de octubre de 2014

Cuentos de Lorazepam


Durante la sesión del miércoles 8 de octubre, hicimos una revisión a los trabajos de nuestros compañeros llamado par ciego, en donde evaluábamos el trabajo de otro estudiante sin que este supiera quien era su calificador. Durante este ejercicio identificamos que a la hora de realizar textos y escritos, debemos tener un segundo revisor o lector, para que al interpretar nuestro manuscrito, lo entienda de la manera en que nosotros pretendemos. De esta forma, se hará evidente nuestra intención, o por el contrario, deberemos hacerle algunas modificaciones para hacerla más expresa.

Abordamos también el hipertexto, en donde hicimos una comparación con el texto que se presenta como plano, sencillo, lineal y no interactivo. A diferencia de este, el hipertexto es un texto que se viste de interactividad con el lector, que es modificable, y en el que se “navega” para entenderlo. Por lo tanto, este último no es lineal, es dinámico.


Un ejemplo de ello es cuentos de lorazepam, a continuación, una breve reseña de este creativo relato.

                                                                    


                                                            Cuentos de Lorazepam

Es una hipernovela realizada por la Universidad Politécnica de Valencia, en donde una serie de cuerpos en distintas circunstancias aparecen en territorios alrededor de Valencia, España. El componente que  intriga profundamente a los agentes no es solamente el signo de asesino en serie que caracteriza las escenas, sino que todas las victimas son hombres que han tenido antecedentes en cuanto a agresiones de carácter sexual. Una joven periodista, es la encargada de escribir diariamente en su agenda lo que ocurre en la ciudad, y lo que ella misma protagoniza en relación a los sucesos que atemorizan Valencia.

La historia esta organizada como una tableta de lorazepam, un medicamento que actúa como un ansiolítico, amnésico, sedante hipnótico, anticonvulsivo y relajante muscular, en donde cada una de sus pastas nombradas dosis destapa un escalofriante relato.

El hipertexto no tiene un orden específico ya que el orden en que abramos la tableta de lorazepam no cambia el desenlace de la historia, de cualquier manera llegaremos a su trágico final, en donde después de navegar por todas las dosis podremos descubrir el secreto de estos cuentos, cuentos de lorazepam.

Al introducirnos en cualquiera de las pastillas, encontraremos varios vínculos que nos conducirán a otras ventanas las cuales están provistas de distintos contenidos, como dibujos por ejemplo, que poseen un carácter muy especial; rodeados de sangre y grandes expresiones que evidencian el interés de la escena, nos vemos envueltos en distintos escenarios que reflejan odio, venganza, dolor y sangre. Estos a su vez, se encienden de color rojo para invitar al lector a dar clic sobre ellos y seguir avanzando en el relato.

Los vínculos que guían nuestra navegación dentro de la dosis de la medicina relajante, nos conducen también al diario de la mencionada periodista en donde a través de escalofriantes escritos nos cuenta su día a día de la mano del tímido policía con el que al parecer tuvo un romance pasajero para conseguir información del vetado caso.

Otra ventana que ocultan estos cuentos, es el periódico digital cuyo nombre es arca de Noé, el cual publica todos los artículos relacionados con la serie de asesinatos de presuntos proxenetas y violadores.

Mientras ahondamos en los sin numero de vínculos que al dar clic nos conducen a otros sitios, como imagen principal aparece una recreación del transcurrir del policía en torno al caso. El agente se ve enfrentado a una pelea interna frente a sus miedos, su timidez y su baja autoestima, en donde solo quiere escapar de lo que presencia en su trabajo. Por este motivo, acude a un tratamiento psicológico para que le ayude a escapar a todos estos fantasmas personales que lo atormentan.

El fatal desenlace, toma inicio cuando descubren a la asesina, Lilit, una mujer que calcina los cuerpos de estos hombres acusados de proxenetas o agresores sexuales. La periodista y el agente policial encargado del asunto, presencian un caso en el que ésta mujer devora el cadáver de un hombre. Con el animo de salir corriendo del lugar, la mujer intercepta a la joven periodista y solamente se le tiende a los brazos en busca de cariño y consuelo. Mientras tanto, el policía trata de huir y olvidar ese terrible suceso que sin duda marcó su carrera y acentuó sus fantasmas personales.

Un final alarmante esta por desencadenarse.  El abuelo de la joven periodista, entra en el relato con un rol del que poco se puede enorgullecer su nieta. En una escena en la que ella describe que todo se le ha salido de las manos y que no pudo seguir llevando esa carga, su abuelo se ve seriamente envuelto en un ambiente de venganza y muerte. Lilit dispara frente a él, argumentando a la periodista que su abuelo hacia ya veinte años junto con otros hombres había abusado sexualmente de ella.

Finalmente, la discusión que se forjo entorno a esclarecer el carácter de liberación o castigo en torno a los asesinatos, comienza a tomar sentido hacia la liberación del alma, en donde el ver arder al cerdo que en un principio la vio vulnerable, la hace después de un tiempo tomar fuerza para vengarse de él y simbólicamente liberar su alma de este dolor. 

martes, 16 de septiembre de 2014

SEMANA 7


INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

SEMANA 7

En la sesión del miércoles 10 de septiembre, vimos un documental sobre el riesgo que corremos todos y cada uno de nosotros al subir y compartir información  en la red social Facebook. Al lo largo de 54 minutos, duración del documental “las víctimas de Facebook”, vimos como nosotros mismos somos los artífices de muchos abusos a nuestra privacidad, escándalos e incluso estafas.
Facebook es una red social que sin duda tiene muchos aspectos buenos, pero también, por su carácter público tiene muchos efectos negativos.
Por ejemplo, compartir información sobre nuestra vida privada, donde nos encontramos, familia, estudio, mail, etc, sirven para que tengan fácil acceso a nuestras vidas y así abusar de ello.
Las victimas de Facebook, nos mostró varios casos de diferentes personas alrededor del mundo que fueron victimas de distintos hechos por la información publicada en la red social. Incluso también, como se puede llegar a capturar a los sospechosos por este mismo medio y por lo que comparten.
Por lo tanto, debemos ser muy cuidadosos a la hora de publicar cosas en Facebook. A diario nos hacemos “amigos” en esta red social de miles de personas que ni siquiera conocemos y que mucho menos, acerca de las intenciones que tienen al entrar en nuestro perfil.
El cuidado y la precaución deben ser fundamentales a la hora de compartir cualquier cosa con otro amigo o en nuestro perfil. La realidad de Facebook es que si bien sirve para acercar a las personas que en mucho tiempo no se han visto, tener contacto con nuestros amigos o familia; también sirve para personas inescrupulosas que solo quieren entrar en nuestro perfil para ver como hacernos daño.

Por otra parte, vimos el prologo y el primer capitulo de el libro, ¿Qué está haciendo internet en nuestras mentes? En donde abordamos que, según el Prologo: el perro guardián y el ladrón, el medio es el mensaje (MCLuhan), el medio empieza a moldear nuestras mentes. El contenido solamente es una carnada o trampa para dejar pasar el medio.
Entendemos el Perro guardián como nuestras mentes y el  Pedazo de carne:  la tecnología. El Ladrón en este caso es el Internet.
Autores como Marcuse afirman que el hombre está sumido en una esclavitud por el nuevo sistema. Vive solo para ciertas cosas: producir y consumir.
La forma en la que asumimos la información ha cambiado. Leer un libro en internet.
Con el internet siente que hay exceso de información y afán por absorber el contenido.
1.     Libros: tiempo lineal ritmo lento
2.     Internet: simultaneidad, ritmo acelerado.
1986 Mac Plus AOL: primera empresa de internet
Empiezan a surgir los aparatos modernos que empiezan a formar parte de nuestra vida.
Oliver Sacks: los ojos de la mente. Ver como se transforma la forma de ver las cosas.
La introducción de nuevos medios de comunicación crean una nueva complejidad: tenemos tanta información que no saturamos (amnesia histórica).Nos estamos distanciando de la naturaleza, ya no leemos y somos facilistas. Carl Bridenbaugh. Nos estamos deshumanizando. De otro lado, aleja los que están cerca mientras que acerca los que están lejos.
Otros autores exponen:
·       Elizabeth Einstein: la imprenta es un agente de cambio. Se creó el sentido de documentación.
·       Robert Burton: hay demasiado que leer. Ansiedad por la información, estrés por asimilar demasiada información.
·       Jacob Palme: muchos correos. Existe la capacidad de enviar tantos mails que no tenemos tiempo para determinar lo importante y lo que no lo es.

·       CONEXIÓN DEL MUNDO COMO NUEVO ORGANISMO: H.G Wells, World Brain: hacer del mundo un nuevo organismo como un cerebro.

SEMANA 6

Semana 6

En la sesión del miércoles 3 de septiembre se realizó el examen parcial el cual tiene un valor de 20%. En este se realizaron preguntas sobre los seis primeros capítulos de las normas APA, como corrección de estilo, encabezados, signos de puntuación, citas y referencias, uso de cifras, etc. Fueron 37 preguntas que abarcaron todo lo visto durante las anteriores sesiones.
Durante la clase del viernes, calificamos el parcial en donde hubo muy buenas notas, en mi caso, obtuve un 4.2. Enseguida, empezamos un nuevo tema, una herramienta para aprender a citar y ordenar la citas bibliográficas de manera rápida y sencilla.
Dentro de las bases de datos y la biblioteca de la universidad, se encuentran gestores de bibliografía; para este caso utilizamos refworks en el que creamos una cuenta con un usuario y una contraseña a la cual solamente tiene acceso cada uno de nosotros de manera personal.  Allí en refworks, buscamos un tres textos que a lo largo de nuestra carrera hubiéramos leído, los archivamos en una carpeta, y finalmente creamos una bibliografía. Este programa automáticamente nos creó un texto con las bibliografía empleada con sangría colgante y en orden alfabético. Luego, este mismo ejercicio lo realizamos con una película y una página web. Este es un excelente instrumento para crear de manera exacta y rápida la bibliografía necesaria para cada trabajo, además, permite guardar en línea todas las lecturas que hemos realizado para que en dado caso de que en un futuro las necesitemos, tengamos fácil acceso a ellas.
Finalmente la invitación por parte de nuestro docente Sebastián, consistió en darle uso practico a esta herramienta que pone a nuestra disposición nuestra universidad, en la cual se gastan sumas millonarias para su mantenimiento y funcionamiento.


SEMANA 5



Información y documentación

Semana  5

En la sesión del miércoles 27 de agosto, continuamos con el código 6 de las normas APA, en donde vimos la citación de fuentes. Dentro de ella incluimos cómo citar un twitt, un libro, un texto, un periódico o publicación de revista, artículos online, películas, entre otros. Al hacer la lista de referencias debemos ponerlos en orden alfabético. Así mismo, dentro del código 7 abarcamos las referencias bibliográficas que hace referencia a la o las fuentes de donde se extrajo la información utilizada para el texto o escrito realizado. Existen varios tipos de citas como la cita directa, cita indirecta o parafraseo.
Al final de cada sesión hicimos una ronda de preguntas para aplicar lo visto en la clase. No solamente de las últimas sesiones, hicimos un repaso de todos los capítulos vistos sobre las normas APA ya que el parcial es el próximo 3 de septiembre.
Esta metodología empleada para el desarrollo de la clase, es muy interesante ya que permite la participación de nosotros con las expositoras y el tema de la sesión propiamente dicho, y permite el uso practico de lo visto. Además, sirve como una aproximación hacia los futuros textos y publicaciones que aspiramos realizar.


SEMANA 4

SEMANA 4 

                                                             CAPITULO 4 NORMAS APA

Durante la sesión del 13 y 15 de agosto en nuestra clase de información y documentación, adelantamos el capitulo 4 de las normas APA sobre corrección de estilo y signos de puntuación.  Dentro de los temas que abarcamos, se encuentra los signos de puntuación, la ortografía, mayúsculas, cursivas, abreviaturas y expresión de  números dentro del texto.
Para iniciar, se debe insertar un espacio después de comas, dos puntos y punto y coma, así como en los puntos que separan partes de una cita y al finalizar los puntos en las iniciales de nombres propios.
Enseguida, en cuanto a los signos de puntuación, debemos emplear coma entre enumeraciones cundo se cuenta con más de tres elementos, para resaltar una oración explicativa,  entre otros.  Igualmente, hablamos sobre los usos incorrectos de las comas, por ejemplo, antes de abrir un paréntesis o antes de conjunciones como y, o ,e.
Hicimos énfasis en la diferencia entre las comillas dobles y las comillas sencillas, su uso correcto y el orden en el que deben aparecer dentro del texto.
Dentro de los temas tratados, incluimos el uso de la barra por ejemplo, para separar el numerador del denominador o indicar las unidades de medida acompañadas de un valor numérico; los paréntesis, para encerrar la frase o el número de página de una cita textual, introducir una abreviatura o encerrar valores estadísticos, entre otros usos específicos, así como los corchetes, que son empleados para encerrar el material insertado en una cita textual por alguien que no es el escritor original o para encerrar el material que ya se encuentra dentro de un paréntesis.

En la segunda sesión de la semana, vimos el capítulo 5 de las normas APA, en donde especificamos los aspectos correspondientes a las tablas y gráficos. Por ejemplo, el título debe ser corto y explicativo por sí solo. 


De esta manera, al finalizar hicimos un ejercicio de uso práctico de los puntos anteriormente enunciados y realizamos entre todos una serie de preguntas sobre este contenido. Este ejercicio nos sirvió para identificar los puntos débiles y aspectos a mejorar en cuanto a la corrección de estilo y ortografía.

SEMANA 3


VER EL LISTADO DE PREGUNTAS VISTAS EN CLASE DE LOS CÓDIGOS 4 Y 5 DE LAS NORMAS APA.